【小学语文复习】积累词语、理解词语、用词造句、词语的归类

    词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

1、积累词语：

      词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。　

2、理解词语方法：
　　①、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。
　　②、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
       ③、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。　
3、辨析词义的方法：
 　①、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
　 ②、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
　 ③、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
 　④、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
　 ⑤、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
4、用词造句要做到：
　  ①、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
　  ②、把意思表达完整。　
5、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。　
      ①多义词复习指导
　 一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
      ②从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力；在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平；结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
6、成语：为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。
7、关联词：用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。
   【常见的几种关系】
　　①并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
　　②因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
　　③条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
　　④转折关系；虽然……但是……；尽管……还是
　　⑤假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……
　　⑥选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
　　⑦递进关系；不但……而且……；不仅……还……
　　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
8、词语的感情色彩
     词语的感情色彩是指词语在某种词语环境中带着赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。只要包括以下三种：
褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。
         慈祥   聪明   保护   坚持   牺牲   安慰   慷慨   忠诚  舍己为人   大公无私   见义勇为   顶天立地   永垂不朽
贬义词：在表示意义的时候，带着贬斥、憎恶否定、轻蔑等感情色彩。
         勾结   顽固   夸耀   阴谋   鄙视   刻薄   巴结   虚伪 老奸巨猾   狼狈为奸  见利忘义  处心积虑  心狠手辣
中性词：指不带有褒贬感情色彩的词。
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