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2026-06-18 
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爱学海
五年级下册 第四单元 《他______了》
一、审题指导
题目：《他______了》
1.本次习作是一道半命题作文。
这是一道半命题作文，需要填上通顺且恰当的关键词，并围绕关键词语展开构思写作。同学们需要认真观察和体验生活，从真实世界中找到感触较深的事例来写。
这次我们要写一件事情,特别要把事情中的主要人物当时的表现写具体,反映他的内心。本次习作不但要求把写人和记事结合起来,还要借鉴本单元课文的表达方法,尝试运用动作、语言、神态等描写,把人物的表现写具体,反映人物的内心。这体现了习作要求的不断提升。
2.要写出人物细节（利用人物的神态、动作、语言）
内心活动常常从人的脸部显示出来。写作时,要选择最能体现人物心情的神态细致描绘,写出人物神态的特点和神态的细微变化。要准确描摹人物说话时的语气,具体生动地表现人物当时的心情。精选动词,把动作写得准确具体,写出动作的连续变化过程,具体表现人物的心情。
二、写作指导和表格型提纲
1.标题补充和需要注意的问题。
在选材起标题时,虽然可以填写的词语很多,但是一定要选一个最容易写,最有感触的主题,尤其要注意积极向上。如这些就不是好的词汇:《他挂了》、《他被打了》、《他玩游戏了》、《他谈恋爱了》、《他欠揍了》……这些主题里填的词汇比较负面,写出来内容再生动有趣,也会被判为差文。
2. 内容选材
①源自生活: 选择真实且有深刻感受的事例。比如写“他后悔了”,可以讲述考试时朋友作弊,成绩公布后,面对老师表扬和同学羡慕,他内心后悔的事情;若写“他激动了”,可描绘运动会上,班级接力赛逆转夺冠,他激动欢呼的场景。
②富有意义: 所选事例要能反映一定的道理或情感,给读者带来启发或触动。比如通过写“他坚持了”,展现坚持能克服困难的道理,让读者产生共鸣。
3.表格型提纲
以《他笑了》为例子
技法使用：高级过程法记事（夹叙夹议+景物描写）
开篇可用对话、环境描写或回忆引出写作对象。比如：温暖的阳光招呼着微风，吹地跑道旁的树叶在微风中沙沙作响。同学们欢声笑语，一场激烈的足球赛正在进行。就在这时，我看到他笑了，那笑容如同春日暖阳，驱散了我心头的阴霾。开篇营造轻松、热闹的氛围，引出写作对象 “他” 的笑容。
中间：故事起因经过结果
起因： 详细讲述学校组织足球赛，他作为主力队员压力巨大，赛前几天一直刻苦训练，汗水湿透衣衫，不断重复练习射门、传球动作。（用升落新视角去表达心情虚实句结合）
经过： 比赛时，对手实力强劲，我方一度落后。他鼓励队友不要气馁，带领大家调整战术。在一次关键进攻中，他灵活突破防线，一脚射门得分，扳平比分。（把人物的动作、语言写清楚更好地凸显人物）
高潮部分： 比赛进入白热化阶段，最后几分钟，他再次抓住机会，成功射门，带领球队赢得胜利。此时，他激动地跳起来，脸上绽放出灿烂的笑容。从紧张到兴奋，细腻描绘他的表情和动作变化，如 “双眼放光，嘴角咧到耳根，双手高高举起，与队友们欢呼拥抱”。
结尾：看着他灿烂的笑容，我明白了坚持和努力的意义，也被他的快乐所感染。在今后的生活中，我也要像他一样，用积极的心态面对挑战。（呼应开头，点明中心）
三、优秀范文
《他笑了》
阳光洒满操场，跑道旁的树叶在微风中沙沙作响，同学们的欢声笑语交织在一起，一场激烈的足球赛正如火如荼地进行着。就在这时，我看到他笑了，那笑容如同春日暖阳，瞬间驱散了我心头的阴霾。
他是我们班足球队的主力，为了这次比赛，他付出了很多。比赛前的那几天，炽热的太阳高高挂在天空，操场被晒得滚烫，但阻挡不了他想赢球的决心。他独自一人在操场上训练，汗水湿透了他的衣衫，紧紧贴在背上。每一次射门，他都全神贯注，目光紧紧锁定球门，一次次地奔跑、传球、射门，周而复始。
比赛那天，对手实力强劲，开场不久，我们队就陷入了被动，比分落后。沮丧落满每个队员心间，就在这时，他站了出来，大声喊道：“大家别灰心，比赛还没结束，我们还有机会！”在他的鼓励下，队员们重新振作起来。他冷静地观察着场上局势，迅速调整战术。（虚实句，人物的语言描写、神态描写）
比赛进行到一半，机会来了。他接到队友传球，如猎豹般灵活地突破对方防线，面对守门员，他冷静地晃过对手，一脚射门，球如流星般划过天空，应声入网。“球进啦！”全场沸腾，我们扳平了比分。
随着比赛的推进，时间越来越少，双方都拼尽全力。最后几分钟，他再次接到传球，带着球左突右闪，突破层层防守。那一刻，整个操场都安静了下来，所有人的目光都聚焦在他身上。只见他起脚射门，球在空中划出一道优美的弧线，精准地落入球门。我们赢了！他激动地跳了起来，脸上绽放出灿烂的笑容。他双眼放光， 嘴角咧到了耳根，双手高高举起，和队友们紧紧拥抱在一起。那一刻，他的笑容是那么耀眼，那么自信。（动作神态描写细致）
看着他灿烂的笑容，我明白了坚持和努力的意义，也被他的快乐深深感染。在今后的生活中，我也要像他一样，用积极的心态面对挑战，永不言败。（由此及彼的感受）
《他陶醉了》
周末的图书馆，像往常一样安静。柔和的阳光，透过厚厚的云层，透过明亮的窗户，洒在一排排书架上，给整个空间披上了一层金色的薄纱。在图书馆的一角，他静静地坐着，阳光正好落在他身上。他沉浸在书中的世界，周围的一切似乎都与他无关，整个人完全陶醉其中。
冒险类书籍是他的大王，每次读冒险类书都沉浸其中，无法自拔。周末一大早，他就迫不及待地来到图书馆，在书架间穿梭，目光急切地扫过一本又一本的书。终于，他找到了那本心仪已久的《鲁滨逊漂流记》，脸上瞬间绽放出灿烂的笑容。他小心翼翼地捧着书，走到角落的座位上，缓缓坐下，开始津津有味地读了起来。
随着故事情节的推进，他仿佛走进了书中的世界。当鲁滨逊遭遇风暴，船毁人亡时，他眉头紧皱，双手不自觉地握紧，仿佛在为鲁滨逊捏一把汗；当鲁滨逊在荒岛上成功搭建起住所，他嘴角上扬，脸上露出欣慰的笑容；当鲁滨逊遇到危险，他又会轻轻叹息，眼神中充满了担忧。他的情绪，随着书中的情节跌宕起伏，完全沉浸其中，成为了故事的一部分。（神态的细节描写）
时间过得飞快，不知不觉，到了图书馆闭馆的时间。管理员阿姨走过来，轻声提醒：“小朋友，图书馆要关门啦。” 他似乎没有听见，依旧沉浸在书里。阿姨又提高了音量，重复了一遍，他才如梦初醒，缓缓抬起头，眼中还带着一丝迷茫。过了好一会儿，他才恋恋不舍地合上书，轻轻抚摸着封面，不舍落满整个图书馆，他的动作仿佛再和一位老朋友告别。
看着他陶醉的样子，我感受到了书籍的魅力。一本好书，就像一个神奇的世界，能让人沉浸其中，忘却周围的一切。那一刻，我也被他对书的热爱所感染，决定以后也要多读书，在书的海洋中寻找属于自己的乐趣，开启更多奇妙的旅程 。（由此及彼的感受）
《他生气了》
那些往事如同老旧的玩具，虽然不起眼，但是那天我看到它，就能想起那次在同学家发生的故事。（往事新视角）
那是一个周末，我去他家找他玩。一进门，我就被摆在书架上的一个精致模型吸引住了。那是一架战斗机模型，银色的机身在阳光下闪闪发光，机翼上的纹路清晰可见，仿佛下一秒就要腾空而起。我忍不住走过去，小心翼翼地拿起来欣赏。 （物体的细节罗列）
就在我全神贯注打量模型时，突然，我的手一滑，模型像断了线的风筝，直直地摔在地上，“哗啦” 一声，摔得粉碎。那一刻，时间仿佛凝固了，我呆呆地看着地上的碎片，大脑一片空白，恐惧瞬间落满心间。（升落新视角）
不一会儿，他从房间里走了出来。当他看到地上的模型碎片时，脸色瞬间变得铁青，就像暴风雨来临前的天空。他的双眼瞪得滚圆，死死地盯着地上的碎片，双手紧紧握成拳头，关节都泛白了。紧接着，他冲我大声质问：“你怎么回事！这可是我花了好长时间才拼好的！”他的声音因愤怒而颤抖，仿佛一头发怒的狮子。（对人物的神态、语言细节描写）
我吓得浑身发抖，结结巴巴地解释：“对…… 对不起，我不是故意的……”可他根本听不进去，愤怒地打断我：“够了！一句‘不是故意的’就完了？”说完，他转身快步离开，只留下我呆呆地站在原地，望着他离去的背影，泪水在眼眶里打转。
这件事已经过去很久了，但我始终无法忘记他愤怒的样子。它像一个警钟，时刻提醒着我，要珍惜他人的东西，也要学会勇于承担责任。我真的希望他能早日消气，我们还能像从前一样，一起玩耍，一起度过快乐的时光。（由此及彼）
