【初中语文】部编版九年级上册第5课《我看》课文原文

一、重点字词 纠错 ▼ ▲

翅翼chì yì 
凝望níng wàng 
忧戚yōu qī 
谐奏xié zòu 
流盼liú pàn ▲

二、词语解释 纠错 ▼ ▲

(1)忧戚：忧伤烦恼。
(2)流盼：转动目光观看。 
(3)摇曳：摇荡，晃动。
(4)漫游：随意游览。
(5)勃发：焕发；蓬勃生发。
(6)枉然：白白地。 
(7)飘逸：漂浮，飘散。
(8)沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
(9)丰润：(肌肤等)丰满滋润。 
(10)凝望：目不转睛地看；注目远望。 ▲

三、主题思想 纠错 ▼ ▲

     《我看》这首诗,诗人真诚细致地表现出自己对自然与生命的认识:鸟、树、花朵等生命在自然之中自由生长,而“我”也与它们一样“自然合流”,在向晚的春风里“坦荡地漫游”。表达出诗人对和谐和自然生命的渴望之情。 ▲

四、阅读理解 纠错 ▼ ▲

     题目为“我看”。春天的傍晚，在瑰丽大自然面前。诗人激情澎湃。前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。
     看什么？大自然的美。
     思什么？人生的意义。
     诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。
     看，仅仅是在看吗？不。真正的诗人不会只用眼睛。还会用触觉嗅觉，调动全部感官。当他写风的时候自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他也是鸟，在天空静止，溶入。他也是云，让大地沉醉的流云。
     在大地和天空的壮丽广阔的背景下，诗人开始抒怀，也开始思索。
     年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？大家可以放飞思绪……
     当然不是大自然的美景这么简单，我觉得是时间和生命。
     人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤，与大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。
     第四节是向远古的哲人致敬，但是他们的咏叹再怎么伟大，在大自然面前仍然是一缕静流。这里让我想到“子在川上曰，逝者如斯夫”。
     最后一节。尽管人的生命在大自然面前渺小无比，我们还是要活出精彩。要飞奔吧，要漫游吧，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。
     最后三句达到高潮，点出主旨：“让我的呼吸与自然合流！”与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。
     年轻人往往为赋新诗强说愁。把个人的欢乐忧伤看得天大无比。20岁的诗人穆旦却已经发现，在大自然面前，人生的意义需要重新思考。激情与理性的融合，正是他的诗保持一生的底色。
     有激情有思考，有大胸怀大境界。这是青年诗人通过诗歌传递出来的。不久，他参加远征军为抗战九死一生就是明证。他经历过政治运动的折磨，又是一个九死一生。但他仍一直写诗，当不知不觉中人生的冬天来临时，他写得更加炉火纯青。诗伴随了他的一生。他真正做到了诗与生命同在。 ▲

五、问题解读 纠错 ▼ ▲

1、“我看”领起的四句，描绘出一幅什 么样的图画？
      本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的 春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美*1•舌静、充满生机的春景图。
2、本句中的“揉”字用得好，好在哪里？
      “揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运 用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。
3、诗人是如何描写所看到的春日美景 的？有什么作用？
     诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”， 看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”， 看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间 流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为 后文抒情做铺垫。
4、这里的“你”指谁？
     这里的“你”指大自然和充满生机的万物。
5、如今却只见他生命的静流随着季节 的起伏而飘逸”这句话怎么理解？
      远古的哲人的生命早已逝去，但他们留 下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长 河里飘逸。
6、作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望？
     作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起 花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。
7、诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么不同？
     第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微， 以此突出大自然的博大。第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去， 但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的 长河里飘逸。第⑤节在前两节的基础上，很自然地抒写出 希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然 之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱 的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。 ▲

六、写作手法 纠错 ▼ ▲

      在九叶诗人中，最为深刻地体现出40年代新诗现代性探求的，无疑是穆旦。他的诗歌以深邃的内涵、饱满的激情以及娴熟的技艺，将新诗的审美品质推向了新的高度，在他身上汉语的表现力和穿透力得到了前所未有的呈现。穆旦给人感受最深的不光是他的诗，还有他在逃避不了的坎坷命运中的奋斗，或者说是他面对命运的不同常人的选择。有时人的命运是不可选择的，个人的命运也无法把握，但是他可以选择人生的态度。在《我看》这首诗中，我们清晰体会到感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动发扬。
      人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。这就是人类的爱情的价值实现，这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。“我和你谈话，相信你，爱你，/这时候就听见我的主暗笑”，这是说，在爱的发展中，“你我”的理性的因素仍然在起作用，以致使“主”暗笑，“主”也就是造物者——人类生命本能，包括爱的创造者——自然，他也在暗笑，现在的“你我”太理智了，所以，就“不断地添来另外的你我，/使我们丰富而且危险。”这个“另外的你我”，就是对于现在的过分理智的“你我”的一种超越，添加之后的“丰富而且危险”，是对于爱的热烈感情的一种抽象性的暗示。“主”的“添来另外的你我”，实际上是说自身感情的自然强烈化，或者说生命潜在本能的能动的发扬。 ▲

七、段落结构 纠错 ▼ ▲

     第一节写风，傍晚的春风，揉过丰润的草地，“揉”用的妙。写出了风的力度和温柔。青草低首又低首，这是春风与青草的互动。诗人把常见的风景写得十分生动，饱含情感。最后一句写了从面前的起伏的草地想到了更远方的广阔的大地。
     第二节是写天空，晚霞与鸟的呼应。“吸入”是关键词。应该是被吸进去。平展翅翼的静鸟好像与天空融为一体。晚霞沉醉了大地，不说“染红了”，而说“沉醉了”大地。真是高明的表达。 ▲

八、文学常识 纠错 ▼ ▲

       作者：穆旦(1918—1977),原名查良铮,曾用笔名梁真,祖籍浙江海宁,出生于天津。诗人、翻译家。著有《探险队》《穆旦诗集(1939—1945)》《旗》等诗集。他将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来,诗风富于象征寓意和心灵思辨。主要译作有俄国普希金的作品《青铜骑士》《普希金抒情诗集》,英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》,英国拜伦的《唐璜》等。 ▲

九、课文原文 纠错 ▼ ▲

我看
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。 ▲