【高中语文】部编版高一上册第五单元 《乡土中国》第六课时：研读指导 迁移生活，持续思考

一、学习目标
1、将语文学习与生活经验联结起来，用《乡土中国》的知识体系，思考生活中的现象和问题。
2、感悟一代代中国建设者心怀乡土的家国情怀，热爱中华文化，传承中国优秀传统文化。
3、理解和认同乡土文化，认同民族心理，增强我们文化自信。
二、课前准备
1、在第五章《差序格局》中，费老用《红楼梦》中的例子帮助我们理解中国传统结构中的差序格局具有伸缩能力——
     “像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴，袖云，凡是拉得上亲戚的，都包容的下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。”
     在现代社会中，我们生活中还是存在着如此具有伸缩能力的“差序格局”。比如近日就有网友唏嘘，范冰冰生日在偷税被查前后的巨大反差，显示了娱乐圈的人情冷暖——曾经的大明星范冰冰在偷税犯法前的生日，各路明星好友都掐着点排队为她在微博上送上生日祝福，叫着“冰冰姐”的他们好似范冰冰的兄弟姐妹。而如今和“范冰冰自己祝福自己”相映衬的是留言区中的冷清。对生活中的此类现象，你有何想法和看法？你的生活中有没有发生类似的事情？你能否结合“差序格局”的特点谈谈你对此类现象的剖析和理解。
       中国传统结构中的“差序格局”的中心是“己”，现代社会我们每个人的以己为中心的“水波纹”状的格局关系展现在我们的朋友圈中。请你绘制自己的朋友圈格局。
  （提示：最中心的一层是你长翻阅、留言的人；
    其次的一层是你经常点赞、偶尔留言的人；
    再其次一层是你偶尔点赞的人；
    再再其次是你屏蔽但是还没删掉的人……）
    思考：自你高一入学以来，你的朋友圈格局发生了什么变化？
    差序格局依然存在于我们现在的生活中，它的伸缩性，它的变化性让我们感受到了人情冷暖。结合下列诗歌，谈谈在社会生活中，你对这种“人情冷暖”有何认识和理解？

酌酒与裴迪

杜架阁

2、阅读下则新闻，结合《乡土中国》的主要观点，思考问题：
新闻一
     中新网四川新闻2019年8月8日电 (苗志勇 王艳)。广元的代大爷7日高高兴兴从民警手里接过被“邻居”诈骗的现金，并一再向民警表示感谢。据悉，7月份以来，广元市利州区公安分局雪峰派出所陆续接到群众报警，说他们被一个女邻居给骗了钱。
     某小区代大爷说，他在小区遇上一中年女子，称自己孩子生病了，老公在电业局上班，并称跟代大爷住同一楼的6楼6号，她老公还没下班，娃儿要送医院，向代大爷借了1000元钱。家住另一小区的受害人马大爷也有同样遭遇。马大爷住在3楼，这位女“邻居”自称住在马大爷楼下2楼，说她妈出了车祸急需钱。马大爷当时怀疑说没看到过这位楼下的“邻居”，但见她言之凿凿，感觉像真的一样，马大爷起了恻隐之心，给她借了500元。可是，过了几天也没见这位女“邻居”还钱，找到她当时所说的住处，结果跟本没这个人。

问题：

     素未谋面的“邻居”是不认识的陌生人，为什么被骗者会借钱给陌生人

三、学习步骤
1、导入
     现代社会中依旧具有乡土社会的特点，现代人中国人依然有乡土社会的思维模式，让我们展开讨论。
2、我们活动:
①小组讨论课前两个问题。
②分享思考和感受。
3、老师指导：一代代中国建设者的共同选择
     中国五代海归人才，从第一代詹天佑，第二代周恩来、邓小平到第三代钱学森，以及现在大批的留我们归国建设中国。我们看到，处于不同时代的中国建设者却做出了共同的选择----回到中国。是什么让身处不同时代的中国建设者却做出了共同的选择呢？
四、评价方式
①能结合对《乡土中国》的理解，深刻思考社会生活现象，有客观正确的理解并表达清晰有逻辑的为优秀。
②能结合对《乡土中国》的理解，联系生活实际，表达清晰的为合格。
③不能结合对《乡土中国》的理解思考生活，言之无物且表达不清晰的的为不合格。
五、作业展示
     单元（或主题）学习效果评价及结果分析