【家庭教育】青春期是人生成长的第二个断乳期，关系孩子成长的质量

 主讲：韩锐
  首先要了解该时期的孩子，不然不能有的放矢，反而帮倒忙！
 一、青春期孩子的成长背景
 1、生活背景
 与我们家长当年的背景不一样，现在处在多元化背景，各种不同生活方式是兼容的，充满了功利、娱乐偶像。
 也处在影像化时代，伴随着电视成长，多种榜样并存，在迷茫中不知道什么是真正的精神支柱？
 这个时代让孩子无足无措，缺乏道德导引。
 2、家庭背景
 独生子女家庭，处于太阳中心，唯我独尊，衣食无忧，缺乏忧患意识、生存意识、竞争意识，而对社会的冲击容易迷失方向。
 二、青春期的心理特征
 1、心理从众。跟着时尚潮流走，包括恋爱等行为从众，情绪容易相互影响。
 2、情绪容易两极化，很少处于中间状态，耐挫力很差。
 3、思维偏激，不能辩证地看问题，缺乏自控自律，一旦自己认为正确，很难纠正。
 4、自我意识增强，有自我尊严，若成年人居高临下对待他，容易产生对抗、反感、反叛。
 三、如何引导
 1、帮助孩子与异性正常交往。
 正确看待异性交往，它不等同于恋爱，要把握好度。正常的交往须鼓励，不要如临大敌，视为洪水猛兽。
 正常异性交往的益处：①是青春期的权利，是身心发育的正常需要。②可以提供父母不能提供的认可感，有利于个性的完善和成熟。
 标准：看精神状态是否充满活力、积极向上，若情绪忽上忽下，萎靡不振则须干预。
 青春期交往经历三个阶段：相互排斥期（三八线）——相互友善，注意仪表（群体交往）——依赖期（主要是一对一的交往）。
 交往不正常的原因
 ①与家庭有关：家庭不和谐、父母不和、单亲离异家庭的学生很容易早恋（家庭没有温暖，需要关爱）
 ②与性格有关。性格内向/不善表达情感/平时不被关注/不被认同的同学，一旦被认同，往往对情感很执著很专注。
 ③与成长经历有关。许多最初的起因都很单纯，一旦陷入，被表面现象迷惑。
 ④知己切磋型。认为交流沟通投机投缘则很容易走到一起。
 ⑤虚荣模仿性。为了证明自己有魅力，体现自我满足感,通过早恋来体现。
 2、家长如何引导
 ①帮助孩子分析早恋的特点和危害性。
 早恋的特点：尝试性；冲动性；情绪性；临时性；破坏性。
 ②情感的投入一旦没有得到真正的回报将会永远的痛，甚至波及将来的爱情，婚姻、家庭以及终生的幸福。
 ②重视青春期的性教育。
 ③与孩子沟通，达成一定共识。
 可以与孩子交流“喜欢什么样的异性？”提出一些建议，培养孩子爱的能力。
 分清几种关系：a、友情与爱情的关系；b、爱情与本能冲动的区别；c、爱情与责任的关系；d、理想与现实的关系。
 ④确立男女生关系的原则
 a、培养尊严（尊重、理解、呵护、关爱）
 b、明辨是非（没有安全感、责任感的人不可靠、不值）
 c、保持适当距离（距离产生美）
 d、学会拒绝（拒绝暂时伤害，不拒绝则长久伤害）