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2021-11-16 
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爱学海
第13课 迷娘（之一）
| 一、重点字词 |
凝望 níng wàng
辉煌 huī huáng
欲坠 yù zhuì ▲
| 二、词语解释 | |
2、欲坠：很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。
3、奔忙：奔走操劳。 ▲
| 三、主题思想 |
| 四、阅读理解 |
《迷娘》写出了柠檬花，橙子，蓝天，宜人的和风，静立的桃金娘，梢头高昂的月桂（柠檬花就是柠檬树体上开的花朵，然后结成果实柠檬，相传是四世纪殉教的罗马少女圣维维亚纳之花，少女为护教而丧失了性命。桃金娘是美神维纳斯的神树，是爱情的象征。月桂是阿波罗的神树）。这些意象的选择具有意大利景物的典型性特征，使这些景物都成了人物故国之思的寄托物，写出了故国的宁静、神秘与美好。
表达了三种情感：
①表达了对意大利这神奇的国度的深情迷恋与无限向往，流露出隐隐的神秘之美，给人以辽远而朦胧的美好遐想，表现了对故国的无限思念，
②同时，对于迷娘来说，意大利是那么美好，又表现了她对美好世界的追求。
③再者，也表达了迷娘复杂的情感中对恩人麦斯特的真切爱慕之情，赋予“桃金娘”、“月桂”以象征意义，既有那种抑制不住的迫切倾诉，又有含蓄羞涩的流露。这里迷娘呼喊麦斯特为“爱人”已经超脱了一般意义上的亲情关系，多少感恩，报答之情都蕴含其中。为什么迷娘如此感情激动呢？一个流浪的孤儿面对收养自己的恩人，多少辛酸，多少漂泊，多少凄凉的经历，怎能不在她的心中激荡，正是这复杂而又微妙的情感表达深深地打动了每一位读者，引起我们深深的震撼。
2、诗的二三节写了哪里的场景？有哪些意象，营造了怎样的意境，表达了怎样的情感？
第二节写出了宏伟的建筑物，它由成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像构成，这些意象是她的幼时的家园，所列举的意象明亮温暖，具有浓厚的罗马哥特式建筑的风格。这是作者提到“恩人啊，我愿同你前往”，由“爱人”转变为 “恩人”，思乡的情绪更加强烈，既有对麦斯特的爱，又有对故乡的怀念之情。
第三节中迷娘在经历一条崎岖而又充满风险的小路，这条小路有云径、山岗、觅路前进的驴儿、岩洞、危崖、瀑布，这条路危险曲折，是她离开祖国和故乡的道路，也是她回归故园的道路，表达迷娘思乡和回归故乡的强烈愿望。3、结尾完成了从“爱人”到“恩人”再到“父亲”的转变，这种称呼的改变有什么深刻含义？
①是三个人，爱人可能是她依恋的人，恩人可能是麦斯特也可能是给过他温暖的人，而父亲则是养育他的人。
②是一个人，三个被倾诉者是一个人，就是麦斯特。迷娘在内心深深地爱着他，可是又知道这是无法实现的，于是就转而称呼他为 “亲爱的人 ”、“我的保护人 ”、“我的父亲 ”。这三种称呼的转换，表达了迷娘对麦斯特怀有那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美 好。这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。 ▲
| 五、创作背景 |
| 六、写作特色 |
| 七、段落结构 |
| 八、文学常识 |
| 九、课文原文 |
迷娘曲 （之一）
你知道吗，那柠檬花开的地方，茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高展，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗，那云径和山冈？
驴儿在雾中觅路前进，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山冈？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往。 ▲
| 十、阅读拓展 |
只有懂得相思的人，
才了解我的苦难！
形只影单；失去了
一切欢乐，
我仰望苍穹，
向远方送去思念。
哎，那知我爱我者，
他远在天边。
我五内俱焚，
头晕目眩。
只有懂得相思的人，
才了解我的苦难！
迷娘曲（之三）
别让我讲，
让我沉默，
我有义务保守秘密，
我本想向你倾诉衷肠，
只是命运它不愿意。
时候到了，
日出会驱散黑夜，
天空豁然明爽；
坚硬的岩石会敞开胸怀，
让深藏的泉水流到地上。
谁不愿躺在友人怀中，
倾听他胸中的积郁；
只是誓言迫使我缄默，
只有神能开启我的嘴唇。 ▲
| 十一、读后感 |
