【小学语文】部编版五年级上册第七单元字词句归纳

一、生字注音	纠错 ▼ ▲

袅袅（niǎo）  浣（huàn）女 
锨刃（rèn）    窠（kē）里 
凛冽（lǐn liè） 聒（guō）噪  
嫉妒（jí dù）   累（lěi）累 ▲

二、易错字形

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眠：左边是“目”不是“日” 。
逸：右边是“兔”不是“免” 。
暇：左边是“日”不是“目” 。
谐：右下是“白”不是“日” 。 ▲

三、词语积累

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黎明 红晕 彩云 漆黑 夜幕 降临 愈发 闲逸 和谐 扫兴 天堂 兴奋 留恋 规律 主干 心旷神怡 应接不暇 不可计数 面面相觑  ▲

四、形近字

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泊（停泊）拍（拍打） 
榆（榆关）喻（比喻） 
矿（矿产）旷（旷课） 
捧（吹捧）棒（木棒） 
谐（和谐）楷（楷模） 
拔（拔牙）拨（拨打） 
溶（溶化）榕（榕树） 
桨（船桨）奖（奖励） 
瑕（瑕疵）暇（应接不暇）  ▲

五、多音字

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空：空间（kōng） 空隙（kòng）
更：五更（gēng） 更加（gèng） 
结：结果（jiē） 成群结队（jié）
乐：乐曲（yuè） 欢乐（lè） 
数：数目（shù） 不可计数（shǔ）
片：片子（piān） 片刻（piàn） 
涨：涨潮（zhǎng） 头昏脑涨（zhàng）
划：划船（huá） 计划（huà） 
累：劳累（lèi） 累累（lěi）  ▲

六、近义词

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固然—当然 和谐—和气 扫兴—失望 

陆续—连续 纠正—改正 面目—面貌 

起初—开始 茂盛—繁茂 留恋—流连  ▲

七、反义词

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漆黑—光明 扫兴—开心 灿烂—暗淡

静寂—热闹 逼近一远离  兴奋—郁闷 

漂亮—丑陋 嫉妒—欣赏  粗糙—光滑 

茂盛一枯菱  热闹一冷清  逼近一远离   

归一去  此一彼  满盈一亏缺   盈—亏 

面面相觑一从容不迫    

不可计数一寥寥无几 ▲

八、词语搭配

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1、数量词语
一(只)小船  —(个)朋友  一(支)乐曲  一(株)榕树  一(片)绿叶  一(种)气息   一(条)小河
2、修饰词

(红紫)的彩云   (蒙蒙)的细雨    (漆黑)的暗夜   (朦胧)的微光    (凛冽)的清晨    (熊熊)的炭火   (闲逸)的心情   (明亮)的月夜   (兴奋)地叫      (缓缓)地移动    (注意)地看  (灿烂)的红霞   (茂盛)的榕树   (粗粗)的桂树   (疏疏)的枝叶   (无边无际)的天空   

3、其它

春芳(歇)   王孙(留)   浣女(归)  清泉(流)   渔舟(下)   霜(满天) ▲

九、词语归类

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1、AABB式词语：急急匆匆  隐隐约约  轰轰烈烈  浩浩荡荡  郁郁苍苍  恍恍惚惚
2、AABC式词语：翩翩飞舞  孜孜不倦  落落大方  彬彬有礼  默默无闻   栩栩如生
3、与鸟有关的词语：乌语花香  小鸟依人  倦鸟知返  笨鸟先飞  鸟尽弓藏  莺歌燕舞
4、形容数量多的词语：不可计数  不计其数  不胜枚举  数以万计  多如牛毛  数不胜数
5、描写秋天的四字词语：秋风萧瑟  秋风习习  秋高气爽  金风送爽  层林尽染  北雁南飞 ▲

十、佳句积累

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1、静态描写的句子：那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
2、动态描写的句子：大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
3、动静结合的句子：夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 ▲

十一、考点提示

1、背诵:《古诗词三首》《四季之美》《渔歌子》
2、《古诗词三首》中想象诗句描绘的景象,体会诗句中的静态描写和动态描写。
3、《四季之美》中知道每个季节最美的具体时间及特点,能联系上下文体会句中的动态描写。
4、《鸟的天堂》中知道两次经过“鸟的天堂”看到的不同景物的特点,常以课内阅读的形式考查。
5、《月迹》中知道寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程常以课内阅读的形式考查。
6、写一写自己熟悉的自然现象或自然景观,按一定的观察顺序写出景物的变化特点。 ▲

十二、课文理解

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1.《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴 风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。《枫桥夜 泊》描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、 霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。《长相思》词作 上片描写跋涉行军与途中驻扎；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆 怅。全词抒发了将士在外对故乡的思念。

2.《四季之美》按季节的顺序描写了四节的美景，表达了作者热爱大自然、热 爱四季的感情。 

3.《鸟的天堂》主要记叙了作者和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。 

4.《月迹》一文通过对山村儿童追踪月迹的描写,体现了秋月之美以及童心的天 然创造力,意蕴深远,情味深长,全文展示出一种静虚的禅境。 ▲