部编版小学语文五年级下册第三单元《遨游汉字王国》作文提纲及写作方法要点详解（附范文 有关汉字的研究报告、关于小学生提笔忘字的研究报告）

写人：比如在写一个运动员追求梦想的过程，可写成 ：小李乘坐着坚定的信念列车，前往充满挑战的赛场，去实现自己的冠军梦。通过这种表述，可以展现人物内心的驱动力和目标，使人物形象更加丰满立体，突出人物为了目标而努力奋斗的精神品质。 

记事：例如记录一次班级组织的户外拓展活动：同学们乘坐着兴奋与期待交织的大巴车，前往风景秀丽的拓展基地，去迎接充满挑战和乐趣的一天。无论是学习工作中的项目，还是生活中的各种活动，都可以运用这种方式来描述事件的起始和发展。 

写景：在一些以旅行、探索为主题的写景作文中可以巧妙运用。比如：我乘坐着想象的翅膀，前往神秘的热带雨林，去领略那里的生机勃勃与神奇奥秘。这里将 “乘坐” 与想象相结合，通过比喻的手法，带领读者进入一个虚拟的旅行场景，从而展开对景物的描写。 

状物：当描写物品的功能、用途或其在人们生活中的作用时，可以运用。例如描写一艘宇宙飞船：宇航员们乘坐着先进的宇宙飞船，前往浩瀚的宇宙深处，去探索未知的星球和奥秘。通过这种描述，可以突出物品的价值和意义，展现其在特定情境下的功能和使命。 

③飘落新视角：一片片历史的雪花飘落（飘落新视角），回溯汉字从商朝开始的发展历程，从刻在龟甲兽骨上的甲骨文，到铸于青铜器上的金文，再到大篆、小篆，而后是草书、楷书、行书，直至今天，一共经过了4000 多年的演变。

【飘落】新视角句注：飘落新视角句适用于写人、写景、记事、状物等不同题材的作文，该新视角句主要展现了加入故事、景物、情感等展开内容后，能够进一步渲染情景，营造出特定的氛围。 

写人：用于表现人物的情感、思绪或想法的产生与变化。比如：温暖的感觉轻轻飘落在他的心头，想起母亲的笑容，他的眼眶不禁湿润了。通过“温暖的感觉飘落” 来展现人物内心情绪的变化，体现出人物对母亲的思念之情。

写景：用来描绘自然景物的飘落状态，营造氛围。例如：一片片金黄的树叶轻轻飘落在小径上，为大地铺上了一层金色的地毯，生动地描绘出秋天树叶飘落的美景，营造出一种宁静、诗意的氛围。 

记事：描述事件发展过程中某些想法、情绪的出现，或者场景的转换。比如：放弃的念头轻轻飘落在她的心头，看着眼前的重重困难，她有些动摇了。表现人物在事件发展过程中的心理变化。 

状物：当描写物体飘落的状态或赋予物体某种飘落的寓意时适用。比如：精致的雪花饰品轻轻飘落在梳妆台上，散发着清冷的光泽，描绘出饰品的放置状态，同时赋予其一种飘落的美感。

④通过这次对汉字的研究，我仿佛乘坐着时光机穿梭在历史的长河中（乘坐新视角），触摸到了汉字那跳动的脉搏。

四、范文示例 示例一 

有关汉字的研究报告 

翻开记忆的篇章（翻合新视角），那些对汉字充满好奇与探索的时刻，如同璀璨星辰般闪烁在脑海中。汉字是世界上最古老的文字，距今已有4000 多年的历史。从古到今，汉字经过了许多次的演变和发展，针对这个话题，我开展了一次研究。

 一、问题的提出 

1.汉字的字体经过了怎样的演变？ 

2.汉字的字义经过了怎样的演变？ 

3.汉字有着怎样的特点？ 

二、研究和调查的渠道

众多的求知渴望拧成一股绳（众绳新视角），驱使我通过查找书籍、报刊、网络上的资料，以及观看相关的电视节目等多种途径，像一位执着的探险家乘坐着知识的航船（乘坐新视角），驶向探索汉字发展及演变的海洋。

三、调查研究的情况和资料整理

 1.汉字字体的演变：一片片历史的雪花飘落（飘落新视角），回溯汉字从商朝开始的发展历程，从刻在龟甲兽骨上的甲骨文，到铸于青铜器上的金文，再到大篆、小篆，而后是草书、楷书、行书，直至今天，一共经过了4000 多年的演变。

 2.汉字字义的演变：最早的汉字就是象形字，然后就到了指事、会意、假借、转注，还有形声，每一个造字法的意义都不一样。

 3.汉字的特点 

（1）汉字跟音节、语素是相对应的。 

（2）汉语是没有形态变化的语言，语法意义、语法关系主要通过词序和虚词表示。

（3）汉字是形音义的统一体。

（4）汉字有较强的超时空性。

 四、研究结论

 1.汉字字体的演变不仅体现出汉字的悠久历史，还令世人一窥各个朝代的变迁和鼎盛。例如，小篆是秦始皇统一六国之后的一种通用字体。在春秋战国时期，各国“文字异体”，秦始皇统一六国后，便于统治，令丞相李斯将文字统一为小篆。

 2.汉字字义的变化就更加大了，从一开始的象形字到如今的形声字，处处体现出人类思维的进步。比起以前的象形字，形声字更好地把字义解释出来，这何尝不是人类的一个巨大的进步？ 

3.如今的汉字应用，有很多需要改进的地方，现在还有很多异体字出现在大街上。关于异体字的使用，需要有统一的标准和规范。

通过这次对汉字的研究，我仿佛乘坐着时光机穿梭在历史的长河中（乘坐新视角），触摸到了汉字那跳动的脉搏。汉字，不仅是我们交流的工具，更是中华民族的文化瑰宝，它的每一次演变，每一个特点，都值得我们去深入探索和传承。

示例二 

关于小学生提笔忘字的研究报告

一、问题的提出 

翻开如今小学生的作业本与试卷时，那一幕幕令人忧心的场景便清晰呈现(翻合新视角），很多简单常见字旁标注的错误拼音，还有模糊不清、歪歪扭扭的笔画跃然纸上。“书写准确率低下” 是 “小学生识字写字能力变差”的代表问题（代表新视角），其背后反映出诸多令人忧心的状况。一支洞察问题的笔蘸了焦虑的墨水（笔蘸水新视角），让我不禁发问，到底是什么原因造成小学生书写的准确率如此低下，规范程度和美观程度呈整体下降的趋势呢？

二、调查的方法

1.询问法。在全校三至六年级的班内发放 50 份问卷，回收50 份，回收率100%，有效问卷调查 5 0 份，占回收率的 100%。 

2.实地调查法。亲自到各班进行抽样，每班随机抽10 本写字本，了解“提笔忘字”的现象。

三、研究资料整理和分析 

现在，小学生几乎每个人都有“提笔忘字”的现象，造成“提笔忘字”的主要原因有以下几种： 

1.学生经常在网络上发消息、打字，用手写宇的机会越来越少了。

2.由于学生自身的原因，缺乏写字的锻炼，许多字都忘却了。

3.学生书写、阅读的机会大为减少。 

4.家长不重视也是一大原因。家长只单方面认为学生在校学得苦，回到家后就任其自然，不加强督促，缺少巩固训练，造成了孩子的“忘乎所以”，致使学生出现“提笔忘字"”的现象。 

5.学校教育和社会生活实际不够吻合，学生不能学以致用，不能及时巩固，造成遗忘现象。以至于这遗忘的痕迹，在一次次书写场景中显现，让学生陷入“字到用时方恨少” 的尴尬局面 。（痕迹新视角） 

6.不少教师在课堂上喜欢使用多媒体课件，板书逐渐减少，学生也减少了临摹效优的机会，和对汉字字形的整体印象。 

7.缺乏良好的语言环境熏陶，一些网络传播的影视节目也存在不规范使用汉字的现象，这也直接影响着学生对汉字的学习和运用。另外，乱用成语、错用谐音、滥用繁体字和异体字的现象也比比皆是。 

四、建议 

1.多用手写字，少用电脑打字，如果用电脑打字的话，尽量使用五笔打字法。

2.坚持写日记，只需要一星期写五篇就可以了，对于忘掉的字查字典以后记住，日记不仅可以识字，还可以提升写作能力。

3.练习书法，培养写字的兴趣爱好。 

倘若将学习汉字比作建造一座大厦，那如今小学生的识字写字基础，就如同松散的基石，难以支撑起稳固的知识架构。（跨界新视角）正确书写汉字的严峻考验背后，是中国传统文化传承与发展的迫切需求做支撑。（支撑新视角）中国的传统文 化正面临着严峻的挑战。我们应该加强文字书写训练，让能写一手好字成为一种实际追求，让它不仅成为一项技能，更应该成为一种普遍认同的美的享受。